حول التربية العلمية والتكنولوجية

  1. #1
    sisimou

    sisimou مدون مشارك

    في اطار التهييئ للامتحانات المهنية ارتأينا أن نمد اخواننا في الحقل التعليمي بالمساعدة ونزودهم بترسانة من المواضيع التربوية التعليمية وسنقترح على الاخ جمال وضع الاقسام الثلاثة المهة:
    1بداغوجيات
    2طرق التنشيط التربوي
    3وسيولوجيا التربية
    4الصعوبات التعليمية
    5طريقة تحليل نصوص تربوية

    حول التربية العلمية والتكنولوجية
    إعداد
    أ.د. حسين بشير
    أستاذ المناهج وتكنولوجيا التعليم
    ومدير المركز القومى للبحوث التربوية والتنمية الأسبق
    مقدمة
    إن التعليم يواجه حاليا على مستوى العالم فترة تغيير وتكيف لامثيل لها نتيجة تقدمه نحو مجتمع يعتمد على
    القائم على اكتساب المعارف وتحديثها (Learing Society) مجتمع التعليم .(Knowledge Society) المعرفة
    واستخدامها بسبب التطور الهائل فى مجال المعلومات والاتصالات، الأمر الذى يتطلب مواجهة هذا التحدى،
    وضرورة التفاعل مع حركة المستقبل و متطلباته كى تستطيع مصر أن تحقق لإبنائها المزيد من التقدم ونضعها فى
    المكانة الأفضل فى هذا العالم.
    والتعليم هو السبيل الرئيسى لمواجهة تحديات الحاضر والمستقبل الذى يكفل مواكبة التقدم وإرساء النهضة
    الحضارية للأمة وإعداد الأبناء القرن الحادى والعشرين بخطى ثابته ، والعنصر الفاعل فى مواكبة التطورات العالمية
    المعاصرة . وليس من شك فى أن من أهم التحديات التى يقابلها التعليم هى فى الواقع تحديات علمية تكنولوجية .
    فالعصر الذى نعيشه حاليًا والذى سنواجهه مستقب ً لا لا ولن يمكن التعامل والتكيف معه إلا من خلال تنمية علمية
    تكنولوجية.
    أو ً لا: منطلقات / مرتكزات للتنمية العلمية والتكنولوجية:
    توجد مجموعة من المنطلقات والمرتكزات للتنمية العلمية والتكنولوجية من أهمها:
    :[Learning Pillars] ١- منظومة دعائم التعليم
    تتنوع استراتيجيات التعليم والسياسات التكنولوجية وفق معطيات الواقع من جهة والم عطيات العالمية من جهة
    تؤكد على أن التعليم طوال الحياة (Jacque Delore) أخرى . فالاتجاهات المعاصرة لمنظومة التعليم لجاك ديلور
    (Learning to هى تعلم لتعرف (Pillars) يرتكز على أربعة دعائم (Educaticn Throughout Life)
    تعلم لتناقش مع الأخرين ( Learning to be) تعلم لتكو ن (Learning to do ) تعلم لتعمل ، Know)
    (Learnring to Live together)
    ٢- قاعدة علمية تكنولوجية:
    إن توافر قاعدة علمية تكنولوجية بات شرطًا أساسيًا لكى تتبوأ أية دولة مكانة مرموقة فى النظام العالمى
    الجديد، ومواجهة العولمة . ولا يمكن لهذه القاعدة أن تتكون وأن تنمو إلا على أساس توافر مقدمات رئيسة من أهمها
    توفر سياسة علمية تكنولوجية من خلال تكوين مجتمع علمى يعتمد على العلم والمنهج العلمى فى تعاملاته
    ٣- تحديث المناهج وتطويرها:
    إن تطوير مناهج العلوم والرياضيات والتكنولوجيا وتحديثها يعتبر ضرورة بحيث تتوائم مع متطلب ات القرن
    (Inter/ Multi الحادى والعشرين هذا مع ضرورة الاهتمام بالمناهج المتكاملة والمناهج المتداخلة / البينية
    لمواجهة التزايد الرهيب فى المكون المعرفى. disciplinary)
    ٤- تنمية التفكير:
    إن تنمية التفكير العلمى والتفكير الابتكارى والتفكير الناقد والمهارات والعم ليات المتصلة ﺑﻬا من حل
    للمشكلات وجمع للبيانات وتحليلها واتخاذ القرار والقدرة على الانتقاء والاختيار لدى التلاميذ والطلاب لجميع
    مراحل التعليم يعتبر ضرورة لمسايرة القرن الحادى والعشرين . ويمكن أن يتم هذا بالانتقال من التفكير الخطى إلى
    التفكير المنظومى ومن الا هتمام بالمعرفة العلمية فقط إلى الاهتمام بطريقة الوصول للمعرفة والاهتمام بتنمية القدرات
    الابتكارية والإبداعية والمواهب الخاصة لدى التلاميذ والطلاب.
    ٥- التفاعل مع التكنولوجيا المتقدمة:
    توجد ضرورة لتوفير فرص التعامل مع التكنولوجيا المتقدمة [الكمبيوتر – شبكة ا لانترنت…] للتلاميذ
    والطلاب بالمدارس ومؤسسات التعليم المختلفة بدءًا من الصفوف الأولى الابتدائية مع ضرورة تدريب المعلمين
    بيننا وبين العالم (Digital Divide) وأعضاء هيئات التدريس الآمر الذى يعمل على تضيق الفجوة الرقمية
    المتقدم.
    :(Standards) ٦- الاهتمام بالمستويات
    التأكيد على المستويات التى ينبغى أن يصل إليها التلاميذ والطلاب فى ﻧﻬاية المرحلة التعليمية بالنسبة للتربية
    العلمية والتكنولوجية. وهذه المستويات تحدد الحد الأدنى من الكفايات المطلوب تحقيقها.
    وأصبح هناك ضرورة بالا تكون هذه (Performance Standards) وتركز على مستويات الأداء
    بل تمتد لتشمل المستويات الأخرى وهى: (Content Standard) المستويات قاصرة على مستويات المحتوى
    الاستقصاء والبحث العلمى ، العلوم والتكنولوجيا، العلوم والأنسان واﻟﻤﺠتمع، طبيعة وتاريخ العلم.
    ٧- البعد المستقبلى:
    استقراء المستقبل والاهتمام بالنظرة المستقبلية فى جميع مكونات المنظومة التعليمية خاصة بالنسبة للتربية
    العلمية والتكنولوجية أمر ضرورى لمواجهة التحديات والتطور المتسارع وظهور منهجيات جديده مثل منهجية
    .(Complexity) التعقد
    ٨- نظم التقويم والامتحانات:
    تطوير نظم التقويم والامتحانات يعتبر ضرورة لتطوير بقية مكونات المنظومة التعليمية بحيث يكون التقويم
    يعتمد على أداء حقيقى، وعلى الوصول الى مستويات معينة وتحقيق أهداف تقويمية محددة (Authentic) حقيقيًا
    .Assessment Objectives
    ٩- البحث العلمى:
    الاعتماد على البحث العلمى يعتبر ضرورة للوصول إلى حلول إبداعي ة وصيغ غير تقليدية لما نواجهه من
    مشكلات وتحديات. والبحث العلمى وما تخصصه له من مخصصات مالية وإمكانات بشرية ومادية هو مؤشر لتقدم
    أى دولة – ونسبة الأنفاق على البحث العلمى إلى الدخل العام فى مصر عام ٢٠٠٠ يبلغ ٦ر ٠% مقارنة بألمانيا ٥ر
    % ٣% وإسرائيل ٠٣ ر ٢
    ثانيًا: متطلبات تطوير وتحديث التربية العلمية والتكنولوجية:
    تعرض الورقة بعض هذه المتطلبات التى من أهمها:
    شمولية عمليات التحديث والتطوير.
    وضع آليات للتنفيذ.

     
  2. #2
    tahamansour

    tahamansour مدون فعال

    رد: حول التربية العلمية والتكنولوجية

    شكرا أخي sisimou على المعلومات القيمة ، جزاك الله خيرا .