اختبار في منهجية تدريس المواد تصحيح اللغة العربية

  1. #1
    أنور

    أنور مدون

    امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرحة الأولى من إطار أساتذة التعليم الابتدائي- دورة دجنبر 206


    نص الموضوع:


    في الحصة الأولى من درس التعبير الشفهي ينطلق بعض الأساتذة من نص ( حوار، سد، وصف،...) من دليل الأستاذ؛ يقدمه ويردد الأستاذ أمام المتعلمين مستعينا ببعض الصور أو الوسائل، ثم يطالب المتعلمين بترديده كليا أو جزئيا، مع الاشتغال عليه معجميا وبنيويا.


    ***************************


    1- في نظرك، هل هذه الطريقة تتوافق مع مقاربة التدريس بالكفايات؟ اذكر أربعة عناصر تبرر رأيك. (4ن).


    2- خطط للحصة الأولى لأحد دروس التعبير الشفهي وفق مقاربة الكفايات، باعتماد العناصر أسفله والشبكة الموالية لها:


    -1-2 المستوى الدراسي التي تستهدفها الحصة( حسب اختيارك).


    - معطيات عن المتعلمين ( تشخيص مختصر لمحيطهم ومكتسباتهم يبرر ما سيقترح في الشبكة): (2ن).


    -2-2 المجال:


    الكفاية أو الكفايات اللغوية المستهدفة: (2ن).


    -3-2الأهداف: -(2ن).


    -4-2 الشبكة:




    الأهداف أو أهم مراحل الحصة (2ن)


    الأنشطة الوضعيات (5ن)


    أشكال العمل وطرق التنشيط (2ن)


    كيفية تدبير الفوارق الفردية (2ن)


    الوسائل (2ن)


    التقويم (2ن)







    التصحيح:


    1- هذه الطريقة لا تتماشى مع مقاربة التدريس بالكفايات، نظرا لما يلي:


    - إن نص الانطلاق موحد لا يأخذ بعين الاعتبار اختلافات المتعلمين؛


    - ‘ن نص الانطلاق جامد ومعد بمعزل عن المحيط الذي يقدم فيه؛


    إن المتعلم يعبر عما يعرفه وعن خبرته وليس عما لا يشكل معنى بالنسبة إليه؛


    - إن المتعلم بهذه الطريقة يحفظ ولا يواجه صعوبة البحث عن المعجم المقابل للمعاني التي في ذهنه، وبالتالي يتم إقصاء بيداغوجيا الخطأ والوضعية المشكلة؛


    - ...( تقبل الأجوبة التي تبرز أن هذه الطريقة لا تتوافق وبيداغوجيا الكفايات).


    2- تخطيط الحصة:


    -1-2 المستوى الأول أو الثاني أو المشترك...


    - معطيات عن المتعلمين ( تشخيص مختصر لمحيطهم ومكتسباتهم مع التركيز على ما له علاقة بالموضوع)، مثلا:


    - الوسط: حضري، قروي؛


    مستوى المتعلمين: متجانس نسبيا، غير متجانس؛


    - فئات المتعلمين تبعا لمستواهم؛


    فكرة موجزة عن مكتسباتهم اللغوية؛


    ....( تقبل الأجوبة ذات العلاقة على أن يكون التشخيص يسمح بتبرير معطيات الشبكة)



    -2-2 المجال:


    الأسرة، المدرسة، المدينة، التكنولوجيا،...إلخ


    - الكفاية أو الكفايات اللغوية المستهدفة: تقبل الأجوبة المنسجمة مع المعطيات، مثلا:


    التعبير بالغة العربية عن الأسرة؛


    - التعبير باللغة العربية عن مكونات المدرسة؛


    - وصف الحي أو البيت أو القرية...إلخ


    -3-2 الأهداف: مثلا: - اكتساب وتوظيف معجم مرتبط بأسماء أفراد الأسرة؛


    - استعمال الزمن المضارع للتعبير عن الأنشطة اليومية التي يقوم بها الطفل بالبيت؛


    - استعمال الزمن الماضي للتعبير عن أحداث وقعت بالبيت بالأمس؛


    - إلخ( تقبل الأجوبة المقنعة والمنسجمة مع السياق)...


    -4-2 الشبكة:




    الأهداف أو أهم مراحل الحصة (2ن)


    الأنشطة الوضعيات (5ن)


    أشكال العمل وطرق التنشيط (2ن)


    كيفية تدبير الفوارق الفردية (2ن)


    الوسائل (2ن)


    التقويم (2ن)


    1- الوضعية / الوضعيات المشكلة التعلمية


    أن تكون الوضعية / المشكلة المقترحة مرتبطة بمحيط المتعلمين وخبراتهم وفقا لما تم وصفه في السؤال 1-2


    أن تكون الأنشطة متمحورة حول المتعلم، وألا يتم توزيع المتعلمين ضمن صفوف تقليدية قبالة أستاذ يلقنهم، بل وفق شكل تواصلي أو مجموعات/ مستوى تبعا للهدف المقارح


    أن يشير المترشح إلى كيفية استجابة الوضعيات المقترحة والأنشطة لاختلاف مستويات وخبرات المتعلمين


    *-يركز على الانطلاق من مواقف معيشة ومباشرة وحقيقية كلما أمكن ذلك؛


    *- أن تكون الوسائل متنوعة: سمعية، بصرية، حسية..


    *-أن يشتغل المتعلم بنفسه على الوسائل؛


    *- أن تكون ملائمة للهدف...


    يذكر المترشح أنشطة أو أسئلة تعكس مختلف أنواع التقويم ( تشخيصي، تكويني)، أو يذكر مواصفات عامة لهذه الأنشطة التقويمية؛


    2- وضعيات إدماجية توظف المكتسبات السابقة


    3- وضعيات تقويمية تبعا لمستوى كل مجموعة أو فرد.

    عن المركز الوطني للامتحانات


    الكفايات والوضعيات
    التعليم الذاتي بين الكفايات والمهارات
    أنــــواع الكفايات
    الكفايات باختصار
    مفهوم الكفايات بين الممارسة البيداغوجية و الممارسة الفعلية
    الكفايات في النظام التعليمي بالمغرب
    تقنيات و أساليب التنشيط في بيداغوجيا الكفايات
    خدعة بيداغوجيا الكفايات
    الكفاية و مفاهيمها
    بناء الكفايات وطريقة الوضعية
    المقاربة السوسيوبنائية للكفايات
    البيداغوجيات الحديثة في التدريس
     
    آخر تعديل بواسطة المشرف: ‏1 فبراير 2016
  2. #2
    abd61

    abd61 مدون جديد

    مشكور أخي على المجهود